家長資源

在實際上課時段試走接送路線，計入步行、候車及照顧者交接；再看上、下午班能否配合孩子休息與家庭工作。

到校了解遊戲、戶外活動、語言使用及自理活動的安排，也可以問老師如何陪伴慢熱或需要額外支援的孩子。

分開記下學費、雜費、膳食及校車等項目，向學校確認最新資料、假期安排與申請程序。

準備一個孩子的真實例子，問學校如何回應及與家長溝通，看看做法是否符合家庭重視的方向。

把兩件熟悉玩具放在面前，說「請把小車放入盒」。如未明白，就示範第一步，再讓孩子嘗試；先一次一個指示。

請孩子替公仔選杯子或衣服。「你想揀邊個？」說話、指物或遞物都可以表達選擇，大人再自然地加一句描述。

成人和孩子每次各放一塊大積木。可說「到你／到我」，孩子想停就收尾，不把輪候變成耐力測試。

選一件小事，例如穿鞋或與同伴輪流。用「發生了甚麼 → 我怎樣回應 → 孩子後來怎樣」說明，避免替孩子貼上固定標籤。

說清楚主要照顧者、接送及日常作息。不同成人有不同做法時，如何先溝通，再用孩子容易理解的方式交代？

連結已了解的具體安排與孩子需要，例如遊戲時間、家校溝通或適應期，不只重複宣傳口號。

按預計時間起身、吃早餐，讓孩子試用水樽和書包，走一段接送路線。作息逐步調整，毋須一天突然改完。

依學校安排交接，告別用簡短而一致的說話，清楚說明誰會接放學。放學後先休息，再邀請孩子分享一件小事。

與老師交換具體觀察：何時較易投入、需要甚麼協助、接送有何困難。每次只調整一兩項，讓家庭有時間適應。

讓孩子用上學水樽喝水，練習打開或遞給成人求助；穿鞋時參與扶鞋或把腳放好，成人再協助餘下步驟。

在日常示範「幫手」「飲水」等短句、手勢或圖片，並告訴老師孩子平時如何表示不舒服、想去洗手間或需要休息。

按學校適應安排，用固定說話道別，說明誰會接回及孩子理解的時間線索。成人離開前清楚交代，不突然偷偷消失。

把健康、過敏、飲食、午睡及安撫習慣，按學校程序告知老師。確認授權接送及臨時轉人的核實方法。

先讓孩子分配角色。成人公仔說一句固定告別，交代接回安排，再讓孩子決定故事怎樣繼續。

公仔可以說「我掛住屋企人」。示範走近老師公仔，以說話或手勢表示需要陪伴，不急着把難過趕走。

演一次喝水、收玩具或找洗手間。按孩子熟悉的校園安排簡化，讓公仔練習「請幫手」。

讓接送公仔回來，演一次重聚。下一次可換角色，由孩子帶領；故事反覆出現同一個問題也可以。