FOUR WAYS TO PRACTISE FOCUS
拼出作品的同時，
練習四種參與能力。
以孩子感興趣的積木任務作起點，將抽象的專注力練習，放進可看見、可動手的小步驟。
視覺專注
觀察顏色、形狀、數量與位置，找出任務線索，比較自己的作品與目標。
聆聽與記憶
先聽清楚簡短指示，再記住要取的積木或操作次序，逐步完成任務。
等待與自控
留意開始、暫停和輪流的提示，練習等一等，再按規則動手。
面對挫折再嘗試
遇到拼錯、倒下或需要修改時，練習停一停、尋求協助，再試另一個方法。
A LITTLE LOOK AT THE TASKS
一個積木任務，
可以怎樣練習？
點開看看任務示例；實際內容會按孩子的參與情況及班別調整。
01 / LOOK & MATCH找出線索，再拼起來＋
從不同積木中，找出指定顏色與形狀，參考簡單圖樣完成配對或拼砌。
練習方向 視覺搜尋、留意細節及步驟規劃。
02 / LISTEN & BUILD聽一聽，記住下一步＋
先聽一個短指示，找出需要的積木並完成動作；逐步加入下一個步驟。
練習方向 聆聽、工作記憶及跟隨指示。
03 / WAIT, TRY & CHECK等一等，再試一次＋
跟隨開始與暫停提示，輪流取件；完成後檢查作品，需要時修改或重新嘗試。
練習方向 等待、自我調節及持續完成。
SUPPORT THAT FOLLOWS THE CHILD
先找到孩子的起點，
再調整下一步。
用清晰指示、分段任務及具體回饋，支持孩子參與。留意孩子當下的理解、投入和情緒反應，選擇合適的挑戰。
需要更多支持時
減少一次呈現的材料，把指示拆短，先完成一個清楚的小目標。
逐步穩定時
重複熟悉的任務，給孩子整理步驟與回顧作品的機會。
準備迎接挑戰時
逐步增加一步指示、圖樣細節或規則變化，練習轉換與靈活應對。
NOTICE THE PROCESS
讓進步，說得更具體。
除了看作品，也可以從參與過程了解孩子。向中心分享家庭與學校的觀察，一起討論需要練習的方向。
- 能否跟隨指示完成小任務？
- 過程需要甚麼提示與協助？
- 輪流或等待時，孩子如何回應？
- 遇到困難後，會怎樣再試一次？
FOCUS IN ACTION
- 01觀察
看清楚任務
- 02聆聽
理解與記住
- 03操作
跟著步驟做
- 04回顧
檢查與再嘗試
A FEW THINGS TO KNOW
報名前，先了解。
Le叻磚注力課程，重點是甚麼？
課程以專注力為重點，以 LEGO 積木任務練習視覺觀察、聆聽記憶、等待自控及面對困難再嘗試，關注孩子參與任務的過程。
適合甚麼年齡？需要有 LEGO 經驗嗎？
請把孩子的年齡、積木經驗、理解指示的方式及你關注的參與表現告訴中心，了解合適班別與體驗安排。
會有觀察記錄、SNAP-IV 或成效報告嗎？
請在報名前向中心確認觀察記錄、家長回饋，以及是否另有量表或專業評估安排。課堂活動中的表現需結合任務及情境理解；量表分數本身不能單獨作為 ADHD 診斷。
課程可以診斷或治療 ADHD 嗎？
本頁介紹的是教育活動與專注力練習，不能取代 ADHD 的專業診斷或治療。如孩子的專注、活動量或衝動表現持續影響日常生活、學習或人際，應向合資格醫護或心理專業人員諮詢。
可以怎樣和老師分享孩子的需要？
可描述具體情境，例如聽多步驟指示、等候輪流或遇到失敗時的反應，以及在家和學校的不同表現，幫助中心了解孩子的參與方式。
給家長的延伸閱讀
遊戲可提供練習專注、工作記憶與自我調節的機會。以下資料提供一般發展、課堂支援及 ADHD 專業評估資訊。
